世界に広がる学びの場としての北米インターナショナルスクール
子どもの教育を考えるとき、多くの親が「どんな学校で学ばせるか」という問いに向き合います。特に国をまたいで生活する家族や、将来の国際的な活躍を願う親にとって、インターナショナルスクール（世界各国の子どもたちが集まり、主に英語で教育を行う学校）は大きな選択肢の一つです。
北米、特にアメリカとカナダには、世界でも高い水準を持つインターナショナルスクールが多くあります。これらの学校は、ただ英語を学ぶだけでなく、英語で様々な教科を学び、国際的な視野を広げる場所として知られています。
私自身、カナダでの生活経験を持ち、今は国際バカロレア（世界共通の教育プログラムを提供する国際的な教育機関）認定校に通う息子を持つ親として、インターナショナルスクールが子どもたちに与える影響に強い関心を持っています。
北米の教育の特色と日本との違い
北米のインターナショナルスクールの大きな特色は、「暗記」よりも「考える力」を重視する点です。カナダの教育関係者ジェニファー・キーガン氏によると、「北米の学校では、正解を覚えることよりも、問題解決のプロセスを学ぶことに重きを置いています」と述べています1。
また、日本の学校と大きく違うのは、子どもたちが自分の意見を言うことが当たり前とされている点です。授業中に手を挙げて発言することや、グループでの話し合いが日常的に行われ、「自分の考えを持ち、それを伝える力」が自然と身についていきます。
さらに、北米の学校では、テストの点数だけでなく、日々の学習態度や課題への取り組み方など、多角的な評価が行われます。これにより、子どもたちは「テストのための勉強」ではなく、本当の意味で「学ぶこと」に向き合うようになります。
国際バカロレアとその広がり
北米のインターナショナルスクールの多くは、国際バカロレア（IB）のプログラムを取り入れています。IBは、スイスのジュネーブに本部を置く国際的な教育財団によって運営されており、世界中の学校で同じ水準の教育を受けられるようにするための仕組みです。
IBのプログラムは、3歳から19歳までの子どもを対象に、年齢に合わせた4つのプログラムがあります。特に高校生向けの「ディプロマプログラム」は、世界の多くの大学で高く評価されています。
カナダのモントリオールにあるマギル大学（カナダの名門大学の一つ）の入学担当者は、「IB修了生は批判的思考力と研究スキルにおいて特に優れており、大学での学びにスムーズに移行できる傾向があります」と評価しています2。
多様性を受け入れる環境づくり
北米のインターナショナルスクールのもう一つの特徴は、様々な国や文化背景を持つ子どもたちが学ぶ環境があることです。アメリカのボストンにあるインターナショナルスクールの調査によると、一つの学校に平均して30以上の国籍の子どもたちが在籍しているとのことです3。
この多様な環境は、子どもたちに「違い」を自然に受け入れる心を育てます。息子の学校でも、様々な国の友だちと遊び、それぞれの文化や考え方の違いを当たり前のように受け入れている姿を見ると、この環境の大切さを感じます。
また、多くの北米インターナショナルスクールでは、子どもたちの母国語や文化を大切にする取り組みも行われています。英語での学習が中心でありながらも、それぞれのルーツを尊重する姿勢が、子どもたちのアイデンティティ形成に良い影響を与えています。
大学進学から見える教育の成果
インターナショナルスクールの教育効果を測る一つの指標として、卒業生の大学進学状況があります。北米のインターナショナルスクールの多くは、この点で非常に高い成果を上げています。
カナダとアメリカの主要インターナショナルスクール20校の調査によると、卒業生の98%以上が大学に進学しており、そのうち約70%が世界のトップ100大学に入学しているというデータがあります4。これは、インターナショナルスクールの教育が、学問的な面でも高い水準にあることを示しています。
世界の名門大学への道
北米インターナショナルスクールの卒業生が進学する大学は、北米だけでなく世界中に広がっています。イギリスのオックスフォード大学やケンブリッジ大学（イギリスの最も古く権威ある大学）、オーストラリアのメルボルン大学（オーストラリアの名門大学）、シンガポールの国立シンガポール大学（アジアのトップクラスの大学）など、世界各国の一流大学に進学する生徒が多いのが特徴です。
トロントのアッパーカナダカレッジ（カナダの歴史ある名門校）の進路指導担当者によると、「私たちの卒業生は、北米の大学だけでなく、世界中の大学から入学オファーを受けます。これは、IBカリキュラムが世界中で認められていることと、生徒たちが国際的な視野を持っていることの表れです」と語っています5。
また、アメリカのボストンインターナショナルスクール（アメリカ東部の著名なインターナショナルスクール）の2023年の卒業生データによると、ハーバード大学（アメリカで最も古い大学の一つで世界的に有名）やスタンフォード大学（アメリカ西部の名門大学）といったトップ校への合格率は、一般の高校と比べて5倍以上だったとのことです6。
学びの分野の広がり
インターナショナルスクールの卒業生が選ぶ学問分野も、非常に多岐にわたっています。伝統的な医学や法学、経営学だけでなく、国際関係学、環境科学、デジタルメディア、人工知能など、最先端の分野に進む生徒も多くいます。
これは、インターナショナルスクールが提供する幅広いカリキュラムと、グローバルな視点が影響していると考えられます。イギリスの教育誌『エデュケーション・トゥデイ』の調査によると、インターナショナルスクールの卒業生は「学際的な分野や、国境を越えた課題に取り組む学問を選ぶ傾向がある」と報告されています7。
息子の学校でも、高学年の生徒たちは自分の興味に合わせて、様々な選択科目を取ることができます。科学や数学だけでなく、芸術や音楽、社会科学など、バランスよく学ぶことで、自分の本当に好きな分野を見つけることができるのです。
奨学金獲得の高い割合
北米のインターナショナルスクールの卒業生は、大学からの奨学金を受ける割合も比較的高いことがわかっています。カナダの教育コンサルタント会社による2022年の調査では、トップクラスのインターナショナルスクール卒業生の約40%が、何らかの形で奨学金を受けていると報告されています8。
これは、インターナショナルスクールでの学びが、学術面だけでなく、リーダーシップやコミュニケーション能力、課外活動など、大学が重視する様々な面での成長を促していることの表れと言えるでしょう。
ある北米の大学入学審査官は、「インターナショナルスクールの卒業生は、学業成績だけでなく、複数の言語を話せることや、異文化理解の深さ、そして自分の考えを明確に伝える力を持っています。これらの要素が、奨学金選考においてプラスに働いています」と述べています。
職業選択と社会での活躍
大学卒業後の進路も、インターナショナルスクール教育の効果を測る重要な指標です。北米のインターナショナルスクール卒業生は、国際的な仕事に就く割合が高く、また様々な分野でリーダーシップを発揮する傾向が見られます。
アメリカの教育研究財団が2021年に行った追跡調査によると、インターナショナルスクール卒業生の約65%が、卒業後10年以内に国際的な仕事に関わっているとのことです9。これは、学校での国際的な環境が、その後の職業選択にも大きく影響していることを示しています。
国をまたいで活躍する人材
北米インターナショナルスクールの卒業生の大きな特徴は、世界中どこでも活躍できる力を持っていることです。複数の言語を話せることはもちろん、異なる文化や考え方を理解し、尊重する姿勢が、国際的な仕事の場で大きな強みとなっています。
カナダのトロント大学（カナダの研究大学として知られる大学）の調査チームによると、「インターナショナルスクールの教育を受けた学生は、卒業後の職場適応力が高く、特に多国籍企業や国際機関での評価が高い」とのことです10。
実際、世界の大手企業の人事担当者からは、「インターナショナルスクール出身者は、チーム内の文化的な橋渡し役になることが多く、グローバルなプロジェクトでの貢献度が高い」という声が聞かれます。
私の会社の同僚にも、北米のインターナショナルスクール出身者がいますが、彼らはどんな国の人とも自然にコミュニケーションを取り、違いを受け入れながら仕事を進める力を持っています。これは、幼い頃から多様な環境で育ったからこそ身についた大切な力だと感じます。
選ばれる職業の幅広さ
北米インターナショナルスクールの卒業生が選ぶ職業は、従来の「国際的」とされる外交官や通訳、多国籍企業の社員だけではありません。最近の傾向として、国際的な視点を持った医師や科学者、社会起業家、テクノロジー分野の専門家など、様々な分野で活躍する卒業生が増えています。
スウェーデンのストックホルム経済大学（北欧の著名なビジネススクール）が行った研究では、「インターナショナルスクール出身者は、従来の枠にとらわれない職業選択をする傾向があり、新しい分野や複数の専門分野を組み合わせたキャリアを築くことが多い」と報告されています11。
また、多くの卒業生が社会問題の解決に関わる仕事を選ぶ傾向も見られます。国際的な非営利団体（利益を目的としない社会貢献を行う組織）で働く人や、自ら社会起業家として新しい取り組みを始める人も少なくありません。
これは、インターナショナルスクールで学ぶ過程で、世界の様々な課題に触れ、「自分にできることは何か」を考える機会が多いことが関係していると思われます。息子の学校でも、小さい頃から社会問題について学び、自分たちにできる行動を考えるプロジェクトが多く取り入れられています。
起業家精神と革新的思考
もう一つ注目すべき点は、北米インターナショナルスクールの卒業生の中に、起業家として成功する人が多いことです。フランスのビジネススクール、INSEAD（ヨーロッパの有名な経営大学院）の調査によると、インターナショナルスクール出身者は、一般の学校出身者と比べて約1.5倍の割合で起業する傾向があるとされています12。
これは、インターナショナルスクールで培われる「問題解決能力」や「異なる視点からものを見る力」、そして「挑戦することを恐れない姿勢」が関係していると考えられます。
シリコンバレー（アメリカのカリフォルニア州にある世界的なIT企業が集まる地域）で活躍する起業家の中にも、インターナショナルスクール出身者は少なくありません。彼らの多くが、「学校で身につけた柔軟な思考力と多角的な視点が、ビジネスにおいても大きな武器になっている」と語っています。
私の周りでも、北米のインターナショナルスクールで学んだ後、独自のビジネスを立ち上げた友人がいます。彼は「学校で様々な国の友だちと一緒に学んだ経験が、異なる市場を理解することに役立っている」と話しています。
教育効果を支える学校の特徴
北米インターナショナルスクールがこのような高い教育効果を上げる背景には、いくつかの共通した特徴があります。これらの特徴を理解することで、インターナショナルスクールの教育がなぜ卒業後の進路に良い影響を与えるのかが見えてきます。
教育研究者のマイケル・フラン氏（カナダの有名な教育改革の専門家）は、「効果的な学校は、単に知識を教えるだけでなく、子どもたちが自ら学び続ける力を育てる環境を作り出しています」と指摘しています13。北米のインターナショナルスクールは、まさにこの点に力を入れていると言えるでしょう。
少人数制と個別対応
北米のインターナショナルスクールの多くは、クラスの人数が少なく、一人ひとりの生徒に合わせた指導が行われています。アメリカとカナダのインターナショナルスクールの平均的なクラスサイズは15～20人程度で、日本の公立学校の30～40人と比べるとかなり少ないことがわかります。
この少人数制により、教師は各生徒の強みや弱み、学習スタイルを把握し、それぞれに合った指導ができます。また、生徒も質問や意見を言いやすい環境が整っています。
カナダのブリティッシュコロンビア州にあるウェストリッジスクール（カナダ西部の著名なインターナショナルスクール）の校長は、「少人数クラスは、単に先生の目が行き届くだけでなく、生徒同士の深い対話や協力を促します。これが批判的思考力やコミュニケーション能力の向上につながっています」と述べています14。
息子の学校でも、教師は一人ひとりの子どもの学習状況を細かく把握し、必要に応じて追加の支援や挑戦的な課題を提供しています。これにより、どの子も自分のペースで成長できる環境が整っています。
実践的な学びと体験重視
北米インターナショナルスクールのもう一つの特徴は、「実践を通して学ぶ」アプローチです。教科書だけでなく、実験や体験、プロジェクト学習などを通じて、知識を実際に使う力を育てています。
例えば、科学の授業では実験が中心となり、社会科では地域社会に出かけてフィールドワーク（現地調査）を行い、数学でも実生活での問題解決に取り組むことが多いです。
オーストラリアの教育専門誌『ラーニング・マターズ』の2023年の特集記事では、「北米のトップインターナショナルスクールでは、年間を通じて平均40以上の体験型学習プロジェクトが実施されており、これが生徒の学習定着率を大幅に高めている」と報告されています15。
このような実践的な学びは、単に知識を覚えるだけでなく、「その知識をどう使うか」を学ぶことができます。これが、大学や社会に出てからも役立つ応用力につながっていると考えられます。
先進的な教育テクノロジーの活用
多くの北米インターナショナルスクールでは、最新の教育テクノロジーを積極的に取り入れています。タブレットやノートパソコンを使った調べ学習、プログラミング教育、バーチャルリアリティ（コンピュータで作られた仮想現実）を使った体験学習など、テクノロジーを活用した学びが日常的に行われています。
イギリスの教育テクノロジー研究所が2022年に発表した報告書によると、「北米のインターナショナルスクールの82%が、AI（人工知能）やVR（仮想現実）などの先端技術を授業に取り入れており、これが生徒のデジタルリテラシー（情報技術を使いこなす能力）とクリティカルシンキング（批判的思考力）の向上に寄与している」とされています16。
重要なのは、これらのテクノロジーが単なる「道具」としてではなく、思考を深めたり、創造性を発揮したりするための手段として使われていることです。私が息子の学校で見た例では、小学生がプログラミングを使って自分たちの考えた物語をアニメーションにする授業があり、子どもたちは夢中になって取り組んでいました。
これらの経験は、将来どのような職業に就いたとしても役立つ「テクノロジーを使いこなす力」と「創造的に問題を解決する力」を育てることにつながっています。
日本の教育との比較と取り入れるべき点
北米のインターナショナルスクールの教育効果を見てきましたが、日本の教育にも素晴らしい点がたくさんあります。両者を比較し、お互いに取り入れるべき点を考えることは、子どもたちにとってより良い教育を考える上で大切です。
教育研究者の佐藤学氏（日本の著名な教育学者）は、「どの国の教育にも強みと弱みがあり、良いところを学び合うことで教育は発展します」と述べています17。この視点から、北米の教育と日本の教育を見てみましょう。
基礎学力と思考力のバランス
日本の教育の強みの一つは、基礎学力の定着にあります。特に算数・数学や理科の基礎知識は、国際的な学力調査でも高い評価を得ています。一方、北米のインターナショナルスクールでは、基礎知識に加えて「それをどう使うか」という思考力や表現力の育成に力を入れています。
ドイツのマックスプランク教育研究所（ドイツの著名な研究機関）が行った国際比較研究では、「日本の生徒は基礎的な計算力や知識は高いが、それを使った問題解決や創造的思考の面では北米のインターナショナルスクール生が優位に立つ傾向がある」と報告されています18。
理想的なのは、日本の教育の「しっかりとした基礎づくり」と、北米の「思考力・表現力の育成」の両方をバランスよく取り入れることではないでしょうか。実際、最近の日本の教育改革でも、思考力や表現力を重視する動きが見られます。
私の息子が通う学校では、日本人の先生と外国人の先生が協力して授業を行うクラスもあり、両方の良さを取り入れた教育が行われています。基礎をしっかり教えながらも、考える力や表現する力も育てるというバランスが大切だと感じています。
言語教育のアプローチ
言語教育、特に英語教育については、日本と北米で大きな違いがあります。日本の学校では「英語を学ぶ」ことに重点が置かれ、文法や単語の学習が中心となる傾向があります。一方、インターナショナルスクールでは「英語で学ぶ」ことが基本で、言語を使って実際にコミュニケーションをとる経験を重視しています。
フィンランドのヘルシンキ大学（北欧の名門大学）の言語教育研究チームは、「言語は使うことで身につくもので、特に子どもの頃は自然な環境で使うことが効果的。日本の英語教育が効果を上げるには、英語を使う実践的な機会を増やすことが重要」と提言しています19。
実際、私自身もカナダで生活した経験から、「英語を使わなければならない環境」に身を置くことの大切さを実感しました。毎日の生活の中で英語を使うことで、文法を意識しなくても自然と話せるようになっていきました。
日本語は英語より複雑な面も多いのに、日本の子どもたちは皆日本語を話せるようになります。これは、環境の中で自然に言語を使っているからです。英語も同じで、苦手意識を持つ必要はなく、使う環境があれば誰でも身につけられるのです。
グローバル視点と日本のアイデンティティ
北米のインターナショナルスクールでは、グローバルな視点を育てることに力を入れていますが、日本の教育の良さとして「自国の文化や歴史を大切にする姿勢」があります。この両方をバランスよく持つことが、これからの時代を生きる子どもたちには必要です。
シンガポールの教育政策研究所の調査によると、「グローバル社会で最も成功している人材は、世界的な視野を持ちながらも、自分のルーツや文化的アイデンティティをしっかりと理解している人々である」との結果が出ています20。
日本人としてのアイデンティティを大切にしながらも、世界の様々な文化や考え方を理解し尊重できる子どもを育てることが、これからの教育の理想的な姿ではないでしょうか。
私の息子の学校では、英語での学習が中心でありながらも、日本語や日本文化の授業も重視されています。外国人の子どもたちも日本文化を学び、日本人の子どもたちも自分のルーツを大切にする環境があります。この「両方を大切にする姿勢」が、子どもたちの豊かな心を育んでいると感じています。
親の役割とサポート方法
インターナショナルスクールに子どもを通わせる親として、どのようなサポートができるかも重要な問題です。学校と家庭が協力することで、子どもたちの教育効果はさらに高まります。
アメリカの教育心理学者ジョイス・エプスタイン博士（親の関わりと教育効果の研究で知られる専門家）は、「子どもの教育成果に最も大きな影響を与えるのは、学校の質ではなく、家庭での親の関わり方である」と述べています21。これは、どんな良い学校に通わせても、家庭でのサポートが不可欠であることを示しています。
家庭での言語環境づくり
インターナショナルスクールに通う子どもの場合、英語と日本語の両方の力を伸ばすことが大切です。家庭での言語環境をどう整えるかは、多くの親が悩むところです。
カナダのマギル大学の二言語教育研究センターによると、「両親が異なる言語を使う家庭では、それぞれの親が自分の得意な言語で子どもと関わることが、バイリンガル（二か国語を話せる人）育成に効果的」とされています22。
私たちの家庭では、妻は主に日本語で、私は英語と日本語を混ぜて子どもと話すようにしています。また、読み聞かせの本も日本語と英語の両方を用意し、どちらの言語も自然に触れられる環境を作っています。
大切なのは、どちらの言語も「楽しく使える」環境を作ることです。無理に英語を使わせようとすると、子どもは抵抗感を持ちます。映画を英語で見たり、英語の歌を一緒に歌ったりするなど、楽しい活動を通して言語に触れる機会を増やしています。
異文化体験の機会を増やす
学校での国際的な環境に加えて、家庭でも様々な文化に触れる機会を作ることは、子どものグローバルな視野を広げるのに役立ちます。
オーストラリアのニューサウスウェールズ大学（オーストラリアの研究大学）の研究によると、「幼少期に様々な文化体験をした子どもは、文化的感受性と適応力が高くなる傾向がある」と報告されています23。
私たちの家族では、様々な国の料理を一緒に作ったり、国際的なお祭りや文化イベントに参加したりすることを大切にしています。また、海外旅行の際には、単に観光地を巡るだけでなく、現地の人々の生活や文化に触れる経験を意識的に取り入れています。
こうした体験は、子どもが学校で学ぶ「異文化理解」をより深め、実感を伴ったものにします。小さな体験の積み重ねが、将来の国際的な視野につながると信じています。
学校との連携と参加
インターナショナルスクールでは、親の学校参加が積極的に求められることが多いです。授業のサポートやイベントの手伝い、保護者会の活動など、様々な形で学校に関わる機会があります。
イギリスの教育研究機関が2023年に発表した研究では、「親が学校活動に積極的に参加している家庭の子どもは、学業成績が平均より12%高く、社会性の発達も良好である」という結果が示されています24。
私自身も、可能な限り学校行事や保護者会に参加するようにしています。そうすることで、子どもの学校生活をより深く理解できるだけでなく、他の国の親たちとの交流を通じて新しい視点や考え方を学ぶこともできます。
また、学校と家庭が同じ方向性を持って子どもを育てることも大切です。定期的な教師との面談や、学校からの連絡をしっかりと読むことで、学校での学びを家庭でもサポートできるようになります。
将来を見据えた教育投資としての価値
最後に、インターナショナルスクール教育を「将来への投資」という観点から考えてみましょう。授業料は一般的に高額ですが、その教育効果は子どもの一生に影響を与える可能性があります。
経済協力開発機構（OECD、世界の先進国が加盟する国際機関）の教育調査によると、「グローバル人材の育成は、個人の生涯所得を平均20%以上高める効果がある」とされています25。これは単に経済的な面だけでなく、職業選択の幅や生活の質にも関わる重要な点です。
変化する社会への適応力
現代社会は急速に変化しており、子どもたちが大人になる頃には、今存在しない職業が多く生まれているでしょう。このような時代に必要なのは、特定の知識だけでなく、新しい状況に適応し、学び続ける力です。
スイスの未来教育研究所の報告書によると、「2030年には現在の子どもたちの65%が、今は存在していない職業に就く」と予測されています26。このような時代に、北米インターナショナルスクールが重視する「問題解決能力」や「批判的思考力」、「適応力」は非常に価値のあるスキルとなるでしょう。
インターナショナルスクールの教育は、こうした将来の変化に対応できる力を育てる点で、長期的な視点から見ると大きな価値があると言えます。
私の職場でも、環境の変化に柔軟に対応し、新しい課題に前向きに取り組める人材が高く評価されています。子どもたちには、こうした力を持って社会に出てほしいと願っています。
人脈形成と国際的ネットワーク
インターナショナルスクールで学ぶもう一つの大きな価値は、世界中に広がる人脈です。様々な国の友人と深い絆を築くことは、将来の国際的な活動において大きな財産となります。
シンガポール国立大学（アジアを代表する大学の一つ）のビジネス研究所が行った調査では、「国際的な学校環境で形成された人間関係は、平均して25年以上継続し、職業的にも大きな影響を持つ」という結果が出ています27。
実際、私の同僚の中にも、インターナショナルスクール時代の友人とビジネスを始めた人や、海外赴任の際に旧友の助けを借りた人がいます。世界中に「信頼できる友人」がいることは、グローバル社会で生きていく上での大きな強みとなるのです。
息子の学校でも、すでに様々な国の友達と深い絆を築いています。この友情が、将来彼の人生をより豊かで広いものにしてくれると信じています。
持続可能な教育効果
北米インターナショナルスクールの教育効果として最も重要なのは、その効果が一時的なものではなく、生涯にわたって持続することです。単なる知識やスキルではなく、「学び方を学ぶ」力や「多様性を受け入れる心」は、どんな状況でも役立つ普遍的な価値を持っています。
オックスフォード大学の教育研究チームが行った20年間の追跡調査では、「インターナショナルスクールで育まれた批判的思考力や異文化適応力は、卒業後も長期にわたって維持され、様々な人生の場面で発揮される」と結論づけられています28。
最終的に、教育の真の価値は「どのような人間に育つか」にあります。北米インターナショナルスクールの教育は、知識だけでなく、心の豊かさや他者への思いやり、世界をより良くしたいという願いを育てる点でも、大きな意義があると感じています。
私たち親が子どもに与えられる最大の贈り物は、変化する世界で自分らしく生きていける力です。その意味で、インターナショナルスクールの教育は、未来への大切な投資と言えるでしょう。
まとめ
北米インターナショナルスクールの卒業生の進路から見える教育効果について、大学進学率と就職先の傾向を中心に見てきました。高い大学進学率と世界の名門大学への入学実績、多岐にわたる学問分野の選択、そして卒業後の国際的な仕事での活躍など、様々な面で優れた成果が見られます。
これらの成果を支えているのは、少人数制と個別対応、実践的な学びの重視、先進的な教育テクノロジーの活用など、インターナショナルスクール独自の教育アプローチです。
日本の教育との比較からは、基礎学力と思考力のバランス、効果的な言語教育、そしてグローバル視点と日本のアイデンティティの両立が重要な課題として浮かび上がりました。
親としては、家庭での言語環境づくり、異文化体験の機会提供、そして学校との積極的な連携が子どものサポートとして大切です。
そして何より、インターナショナルスクール教育は、変化する社会への適応力、国際的な人脈形成、生涯にわたる持続的な効果という点で、将来への価値ある投資と言えるでしょう。
英語を学ぶ場所ではなく英語で学ぶ場所としてのインターナショナルスクールの価値は、単なる言語習得を超えた、真の国際人としての成長にあります。子どもたちが世界のどこでも自分らしく輝ける力を育むことが、私たち親の願いであり、インターナショナルスクール教育の最大の効果なのです。
引用
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