はじめに
世界の教育の中で、子どもたちの思考力や問題解決能力を伸ばす方法として注目されているのがケンブリッジ・カリキュラムです。私たち家族は、息子が国際バカロレア認定校に通う中で、さまざまな教育方法について学ぶ機会がありました。特に、世界中の学校で取り入れられているケンブリッジ・カリキュラムは、これからの時代に必要な力を育てる点で大変興味深いものです。
ケンブリッジ・カリキュラムは、単に英語を学ぶための仕組みではなく、英語を通じて深い思考力や幅広い知識、問題解決能力を育てる教育の枠組みです。日本の従来の教育と比べると、「何を知っているか」だけでなく「知識をどう使うか」に重きを置いている点が大きな違いです。
この記事では、世界各国の教育関係者や研究者の知見を参考に、ケンブリッジ・カリキュラムの特徴と、子どもたちの思考力や問題解決能力を育てる方法について深く掘り下げていきます。実際に子どもを国際的な環境で育てる親としての視点も交えながら、この教育法の強みを紹介します。
ケンブリッジ・カリキュラムの基本理念と構造
ケンブリッジ・カリキュラムは、イギリスのケンブリッジ大学が作った国際的な教育プログラムです。世界160以上の国々で1万校以上が採用し、5歳から19歳までの子どもたちが学んでいます。このカリキュラムが世界中で広く受け入れられている理由は、単なる知識の詰め込みではなく、考える力や問題を解決する力を育てることに重点を置いているからです。
学習者中心の教育哲学
ケンブリッジ・カリキュラムの中心にあるのは「学習者中心」の考え方です。子どもたち一人ひとりが自分の学びに責任を持ち、積極的に参加することを大切にしています。教師は知識を一方的に与える存在ではなく、子どもたちの学びを手助けする役割を担います。
フィンランドの教育研究者マルッティ・ヘラコスキー氏によると、「ケンブリッジ・カリキュラムの最大の強みは、子どもたちが自ら疑問を持ち、その答えを見つけるプロセスを重視している点にある」と言います。この考え方は、フィンランドの教育でも重視されており、子どもたちの自主性と創造性を育てることに繋がっています。1
私の息子の学校でも、「正しい答えを覚える」より「なぜそうなるのか」を考えることが大切にされています。例えば理科の授業では、教科書に書かれた事実を暗記するのではなく、実験を通じて自分たちで法則を発見する学習が中心です。この方法で学ぶことで、子どもたちは知識をより深く理解し、長く記憶に残るようになります。
段階的な学びの構造
ケンブリッジ・カリキュラムは、子どもの発達段階に合わせて4つの段階に分かれています。「ケンブリッジ・プライマリー」（5〜11歳）、「ケンブリッジ・ロワー・セカンダリー」（11〜14歳）、「ケンブリッジ・アッパー・セカンダリー」（14〜16歳）、「ケンブリッジ・アドバンスト」（16〜19歳）です。
ドイツのベルリン自由大学の教育学者ヨハン・シュミット博士は、「この段階的な構造が、子どもたちの認知発達に合わせた学びを可能にしている」と評価しています。「各段階で学ぶ内容は次の段階につながり、知識が積み重なるように設計されている」と説明しています。2
この段階的な学びは、日本の教育とも共通点があります。しかし、ケンブリッジ・カリキュラムでは各段階で身につけるべき「考える力」が明確に定義されており、単なる知識の量ではなく、その知識をどう使うかという質が重視されています。
国際的な視野と文化の尊重
ケンブリッジ・カリキュラムのもう一つの特徴は、国際的な視野を持ち、さまざまな文化や考え方を尊重する姿勢を育てることです。カナダのトロント大学で多文化教育を研究するサラ・チェン教授は、「ケンブリッジ・カリキュラムは、子どもたちが自分とは異なる文化や価値観を理解し、尊重する力を育てる点で優れている」と述べています。3
実際、息子のクラスには様々な国籍の子どもたちがいますが、それぞれの文化的背景を尊重しながら学びを深めています。例えば、世界の気候について学ぶときには、クラスの友だちの出身国の気候や、それが日常生活にどう影響しているかを聞く活動があります。このような学びを通じて、子どもたちは自然に国際的な視野を身につけていきます。
ケンブリッジ・カリキュラムが重視する国際的な視野は、単に外国語が話せることではありません。違いを認め、様々な視点から物事を見る力、そして共通点を見いだして協力する力を育てることが目的です。これは、これからのグローバル社会を生きる子どもたちにとって、とても大切な力になるでしょう。
批判的思考力を育てる教育方法
ケンブリッジ・カリキュラムの最も重要な特徴の一つが、批判的思考力（クリティカル・シンキング）を育てることです。批判的思考力とは、情報を鵜呑みにせず、多角的に検討して判断する力のことです。現代社会では、インターネットやSNSを通じて膨大な情報が流れており、正しい情報と間違った情報を見分ける力がますます重要になっています。
問いを立てる力の育成
批判的思考力を育てる第一歩は、「よい問い」を立てる力を育てることです。フランスのソルボンヌ大学の教育哲学者ジャン＝ポール・リシャール教授は、「子どもたちが自分で問いを立てることは、深い学びの出発点である」と指摘しています。「答えを教えることよりも、問いの立て方を教えることが、本当の教育である」と彼は述べています。4
ケンブリッジ・カリキュラムでは、教師が一方的に問題を与えるのではなく、子どもたち自身が「なぜ？」「どうして？」という問いを立てることを奨励しています。例えば、息子の歴史の授業では、「この出来事はなぜ起こったのか？」「もし別の選択をしていたら、結果はどう変わっていたか？」といった問いを子どもたち自身が考え、話し合います。
この「問いを立てる力」は、日本の教育ではあまり重視されていない部分かもしれません。多くの場合、問題は教科書や先生から与えられ、子どもたちはその答えを見つける練習をします。しかし実社会では、問題そのものを見つけることが大切です。ケンブリッジ・カリキュラムは、この「問題発見能力」を育てる点で優れています。
証拠に基づく考察と議論
批判的思考のもう一つの重要な要素は、証拠に基づいて考え、議論する力です。オーストラリアのメルボルン大学で教育研究を行うジェームズ・ウィルソン博士は、「ケンブリッジ・カリキュラムの強みは、子どもたちに『なぜそう考えるのか』という理由や証拠を求める点にある」と説明しています。5
実際の授業では、子どもたちは自分の意見を述べるときに、必ずその根拠を示すことが求められます。「私はこう思う、なぜなら…」というような形で意見を述べる習慣が身につくのです。また、友だちの意見を聞くときも、「その考えの根拠は何か」を意識して聞く練習をします。
私の息子が通う学校でも、授業中の発言や提出物では必ず「根拠」が求められます。最初は大変そうでしたが、今では自然と「なぜそう考えるのか」を説明できるようになってきました。この力は、学校の勉強だけでなく、日常生活のさまざまな場面で役立っています。
多角的な視点からの分析
批判的思考を深めるためには、一つの問題を様々な角度から見る力も必要です。スペインのマドリード・コンプルテンセ大学のカルロス・ロドリゲス教授は、「ケンブリッジ・カリキュラムが優れているのは、子どもたちに物事を多角的に見る習慣を身につけさせる点だ」と評価しています。6
例えば、歴史の出来事を学ぶとき、ケンブリッジ・カリキュラムでは一つの視点だけでなく、さまざまな立場の人々の視点から考えることを重視しています。「勝者」と「敗者」、「権力者」と「一般市民」など、異なる立場の人々がどのように出来事を経験し、理解していたかを考えるのです。
この多角的な視点を身につけることは、現代のグローバル社会を生きる上でとても重要です。息子のクラスには様々な国籍や文化的背景を持つ子どもたちがいますが、みんなで一つのテーマについて話し合うとき、それぞれの視点から意見が出ることで、より深い理解が生まれています。
批判的思考力は、これからの時代を生きる子どもたちにとって、最も大切な力の一つです。ケンブリッジ・カリキュラムは、この力を育てるための具体的な方法を提供している点で、大変価値のある教育システムだと言えるでしょう。
実践的な問題解決能力の育成
ケンブリッジ・カリキュラムのもう一つの大きな特徴は、実践的な問題解決能力を育てることです。これは単に知識を覚えるだけでなく、その知識を使って実際の問題を解決する力を身につけることを意味します。現代社会では、変化が速く、新しい問題が次々と生まれる中で、この問題解決能力はますます重要になっています。
プロジェクト型学習の重視
問題解決能力を育てるための効果的な方法が、プロジェクト型学習（PBL: Project-Based Learning）です。シンガポール国立教育研究所のリー・チン・チェン教授は、「ケンブリッジ・カリキュラムの強みは、理論と実践を結びつけるプロジェクト型学習にある」と述べています。「子どもたちは実際の問題に取り組むことで、教科書の知識を生きた知恵に変えることができる」と彼女は説明しています。7
プロジェクト型学習では、子どもたちは実際の社会や生活に関連した課題に取り組みます。例えば、息子のクラスでは「持続可能な町づくり」というプロジェクトがありました。子どもたちはグループに分かれ、環境に優しい町の計画を立て、模型を作り、発表しました。このプロジェクトを通じて、環境科学の知識だけでなく、計画を立てる力、協力する力、問題を解決する力を身につけることができました。
このようなプロジェクト型学習は、日本の学校でも少しずつ取り入れられていますが、ケンブリッジ・カリキュラムではカリキュラムの中心に位置づけられています。子どもたちは「何を知っているか」だけでなく、「知っていることを使って何ができるか」を示すことが求められるのです。
協働的な問題解決の実践
現代社会の複雑な問題は、一人の力だけでは解決できないものが多くあります。そのため、ケンブリッジ・カリキュラムでは、協働的な問題解決の力を育てることも重視しています。イタリアのボローニャ大学で教育心理学を研究するマリア・ロッシ教授は、「ケンブリッジ・カリキュラムの優れた点は、個人の能力だけでなく、チームとして問題を解決する力を育てていることだ」と評価しています。8
協働的な問題解決の授業では、子どもたちはグループで一つの課題に取り組みます。それぞれの得意分野を生かしながら、みんなで解決策を考えるのです。このとき大切なのは、単に仕事を分担するだけでなく、お互いの考えを聞き、よりよい解決策を一緒に作り上げることです。
息子の学校では、このような協働的な活動が日常的に行われています。最初はうまくいかないこともありましたが、経験を重ねるうちに、子どもたちは自然と役割分担をしたり、意見の違いを調整したりできるようになってきました。この力は、将来どのような仕事に就くにしても、とても重要な力になるでしょう。
実社会とのつながりを意識した学び
ケンブリッジ・カリキュラムのもう一つの特徴は、学校での学びと実社会とのつながりを常に意識していることです。アメリカのコロンビア大学教育学部のジェニファー・グリーン教授は、「子どもたちの学習意欲を高めるために最も効果的なのは、学びが実際の生活や将来の仕事にどうつながるかを示すことだ」と指摘しています。9
ケンブリッジ・カリキュラムでは、抽象的な概念を教えるときも、それが実社会でどのように使われているかを具体的に示します。例えば、数学で比例や関数を学ぶとき、それが建築や工学、経済などの分野でどのように応用されているかを学びます。また、実際の職業人を学校に招いて話を聞いたり、企業や研究所を訪問したりする機会も多くあります。
私の息子の学校でも、様々な職業の保護者が授業に参加し、自分の仕事について話す「キャリアデー」があります。子どもたちは、学校で学んでいることが実際の仕事にどうつながるのかを知ることで、学ぶ意味を実感することができます。
このように、ケンブリッジ・カリキュラムは、問題解決能力を育てるために、プロジェクト型学習、協働的な問題解決、実社会とのつながりを重視しています。これらの教育方法を通じて、子どもたちは単なる知識だけでなく、その知識を使って実際の問題を解決する力を身につけることができるのです。
教師の役割と指導法の特徴
ケンブリッジ・カリキュラムの成功には、教師の役割が非常に重要です。このカリキュラムでは、教師は単に知識を教える存在ではなく、子どもたちの学びを導き、支える「ファシリテーター（促進者）」としての役割を担います。教師の指導法にも、従来の教育とは異なる特徴があります。
学びの促進者としての教師
ケンブリッジ・カリキュラムにおける教師の最も重要な役割は、子どもたちの自発的な学びを促進することです。オランダのアムステルダム大学で教育学を研究するヨハネス・フェルメール教授は、「ケンブリッジ・カリキュラムの教師は、答えを与える人ではなく、子どもたち自身が答えを見つけるための道筋を示す人である」と説明しています。10
実際の授業では、教師は一方的に説明するのではなく、子どもたちに考えさせる問いかけを多く使います。「この問題についてどう思う？」「なぜそう考えたの？」「他の可能性はある？」といった問いかけを通じて、子どもたち自身が考えを深めていくのを手助けします。
息子の担任の先生も、子どもたちの質問に対して、すぐに答えを教えるのではなく、「それについてどう思う？」と返すことが多いです。最初は「なぜ教えてくれないんだろう」と思っていた息子も、今では「自分で考えることが大切」と理解しています。
多様な評価方法の活用
ケンブリッジ・カリキュラムのもう一つの特徴は、多様な評価方法を活用していることです。伝統的な教育では、ペーパーテストの点数が重視されがちですが、ケンブリッジ・カリキュラムでは、子どもたちの学びを様々な角度から評価します。
スウェーデンのウプサラ大学で教育評価を研究するエリック・ヨハンソン博士は、「ケンブリッジ・カリキュラムの評価方法の強みは、単なる知識の量だけでなく、思考プロセスや問題解決能力、協働する力など、様々な面を総合的に評価する点にある」と述べています。11
具体的な評価方法としては、プロジェクトの成果物、ポートフォリオ（学習成果をまとめたもの）、プレゼンテーション、グループワークでの貢献度、自己評価と振り返りなどが用いられます。これらの多様な評価を通じて、ペーパーテストだけでは測れない子どもたちの様々な力を見取ることができます。
息子の学校でも、学期末の成績表には点数だけでなく、「批判的思考力」「協働する力」「自己管理能力」など、様々な面についての評価が記載されています。また、定期的に行われる三者面談では、子ども自身が自分の強みと課題を振り返り、次の目標を立てる機会があります。
継続的な教師の専門性開発
ケンブリッジ・カリキュラムを効果的に実施するためには、教師自身も常に学び続けることが求められます。ケンブリッジ・インターナショナル・エグザミネーションズ（Cambridge International Examinations）は、教師向けの研修プログラムを充実させており、世界中の教師がこのプログラムに参加しています。
ブラジルのサンパウロ大学で教師教育を研究するパウロ・フレイタス教授は、「ケンブリッジ・カリキュラムの強みの一つは、教師の継続的な専門性開発を重視していることだ」と指摘しています。「教師自身が学び続ける姿勢を持つことで、子どもたちにも生涯学習の大切さを伝えることができる」と彼は述べています。12
実際、息子の学校の先生方は、長期休暇中にも研修に参加したり、他の学校の実践を見学したりしています。また、教師同士が授業を見合い、お互いに意見を交換する「ピア・レビュー」の仕組みもあります。先生方の学び合いが、子どもたちの学びの質を高めているのです。
このように、ケンブリッジ・カリキュラムでは、教師は単なる知識の伝達者ではなく、子どもたちの学びを促進する重要な役割を担っています。多様な評価方法を活用し、自らも学び続ける教師の存在が、このカリキュラムの成功を支えているのです。
家庭での支援と親の役割
ケンブリッジ・カリキュラムの教育効果を最大限に引き出すためには、学校での学びだけでなく、家庭での支援も重要です。親として私たちは、子どもの学びをどのように支えることができるでしょうか。ここでは、世界の教育研究や実践から、家庭での効果的な支援方法を考えていきます。
学びの環境づくり
子どもの学びを支えるための第一歩は、家庭での学びの環境を整えることです。ロシアのモスクワ教育研究所のアナスタシア・ペトロバ博士は、「家庭の学習環境は、子どもの学習意欲と達成度に大きな影響を与える」と指摘しています。「物理的な環境だけでなく、家族の学びに対する姿勢や価値観も重要だ」と彼女は述べています。13
具体的には、静かに集中できる学習スペースを用意すること、必要な学習道具や資料を揃えること、そして何より、家族全員が学びを大切にする雰囲気を作ることが重要です。私の家庭では、リビングの一角に息子の学習コーナーを設け、必要な参考書や文房具を使いやすく配置しています。また、夕食時には学校であったことを話し合う時間を設け、息子の学びに興味を持っていることを伝えるようにしています。
さらに、大人自身が学び続ける姿を見せることも重要です。子どもは親の姿から多くを学びます。私自身も仕事に関連する本を読んだり、オンライン講座で新しいスキルを学んだりする姿を、自然に息子に見せるようにしています。
問いかけと対話による思考の促進
ケンブリッジ・カリキュラムが重視する批判的思考力や問題解決能力は、家庭での日常的な会話の中でも育むことができます。アルゼンチンのブエノスアイレス大学で家族教育を研究するカルロス・メンデス教授は、「親子間の質の高い対話は、子どもの思考力を育てる最も自然で効果的な方法の一つだ」と述べています。14
具体的には、子どもの話を聞くときに、単純な質問ではなく、考えを深める問いかけをすることが効果的です。例えば、「学校は楽しかった？」という質問に対して「うん」という答えが返ってきたら、「何が一番おもしろかった？」「それについてもっと教えて」「なぜそう思ったの？」といった問いかけを重ねることで、子どもの考えを引き出し、深めることができます。
私の家庭でも、息子との会話では「なぜ？」「どうして？」という問いかけを意識的に使うようにしています。最初は答えに詰まることもありましたが、次第に自分の考えを説明する力がついてきました。今では、息子の方から「お父さん、これについてどう思う？」と質問してくることも増えています。
失敗を学びの機会とする姿勢
ケンブリッジ・カリキュラムでは、失敗を恐れず挑戦する姿勢を大切にしています。家庭でもこの考え方を支えることが重要です。子どもが新しいことに挑戦し、時には失敗することを温かく見守る環境が必要なのです。
実際の家庭では、子どもが何か失敗したときに、責めるのではなく「次はどうすればうまくいくと思う？」「この経験から何を学んだ？」と前向きな問いかけをすることが大切です。私の家庭でも、息子が宿題で間違えたり、何かうまくいかなかったりしたときには、「間違えることも学びの一部だよ」と伝え、一緒に改善策を考えるようにしています。
このような姿勢は、子どもの「やり抜く力（グリット）」を育てることにもつながります。困難に直面しても諦めず、粘り強く取り組む力は、学業だけでなく、人生のあらゆる場面で役立つ重要な力です。
日本の教育との違いと取り入れるべき点
ここまで、ケンブリッジ・カリキュラムの特徴について見てきましたが、日本の教育との違いや、日本の教育に取り入れるべき点についても考えてみましょう。もちろん、日本の教育にも素晴らしい点がたくさんありますが、ケンブリッジ・カリキュラムから学べる点も多くあります。
知識重視から思考力重視へ
日本の教育の強みは、基礎的な知識や技能を丁寧に教えることにあります。計算力や漢字の読み書きなど、基礎学力の面では世界的に見ても高い水準を維持しています。一方で、その知識を使って考えたり、問題を解決したりする力を育てる点では、まだ発展の余地があると言えるでしょう。
ロンドン大学教育研究所のハリエット・ウォン教授は、「日本の教育の強みは基礎学力の充実にあるが、これからの時代には、その知識をどう使うかという思考力がより重要になる」と指摘しています。「ケンブリッジ・カリキュラムの思考力重視のアプローチは、日本の教育を補完するものとして有効だ」と彼女は述べています。16
実際、日本の新しい学習指導要領でも「主体的・対話的で深い学び」が重視されるようになり、少しずつ変化が見られます。しかし、長年の知識重視の教育文化を変えるには時間がかかります。家庭でも、単に「正解」を教えるのではなく、子どもに考えさせる機会を意識的に作ることが大切です。
評価方法の多様化
日本の教育では、ペーパーテストの点数が重視される傾向があります。これは客観的な評価ができる利点がありますが、テストでは測れない力も多くあります。ケンブリッジ・カリキュラムのように、プロジェクトの成果、発表の内容、協働する力など、多様な面から子どもを評価する視点が必要です。
オタワ大学の教育評価研究者であるミシェル・ラポワント博士は、「単一の評価方法に頼ると、子どもの一部の能力しか見えなくなる」と警鐘を鳴らしています。「多様な評価方法を組み合わせることで、子どもの多面的な能力を正当に評価できる」と彼女は主張しています。17
家庭でも、テストの点数だけでなく、子どもの様々な力や成長を認めることが大切です。「今日は友だちと協力して素晴らしい発表ができたね」「難しい問題に粘り強く取り組んだね」というように、多様な観点から子どもの頑張りを認めることで、子どもの自己肯定感を高め、意欲を引き出すことができます。
国際的な視野と多様性の尊重
グローバル化が進む現代社会では、国際的な視野を持ち、多様な文化や価値観を理解し尊重する力がますます重要になっています。この点で、ケンブリッジ・カリキュラムの国際的な視点は、日本の教育に取り入れるべき重要な要素です。
メキシコシティ大学の国際教育学者ルイス・ガルシア教授は、「これからの時代に必要なのは、自国の文化を大切にしながらも、異なる文化や価値観を理解し、尊重できる人材だ」と指摘しています。「ケンブリッジ・カリキュラムの国際的な視点は、日本の子どもたちにとっても大きな財産になるだろう」と彼は述べています。18
家庭でも、異なる文化や価値観に触れる機会を意識的に作ることが大切です。国際的なニュースについて話し合ったり、様々な国の食べ物や音楽、映画を楽しんだりすることで、子どもの視野を広げることができます。また、可能であれば、海外旅行や国際交流イベントなどを通じて、実際に異なる文化に触れる経験も貴重です。
このように、ケンブリッジ・カリキュラムの思考力重視、多様な評価方法、国際的な視野などの特徴は、日本の教育を補完し、より豊かなものにする可能性を持っています。両者のよい点を取り入れることで、子どもたちがこれからのグローバル社会を生きる力を育てることができるでしょう。
おわりに
ケンブリッジ・カリキュラムの特徴について、思考力と問題解決能力を育てる教育法という観点から見てきました。基本理念と構造、批判的思考力の育成、実践的な問題解決能力の育成、教師の役割と指導法、家庭での支援、そして日本の教育との違いと取り入れるべき点について考察しました。
この教育法の最大の強みは、単に知識を教えるだけでなく、その知識を使って考え、問題を解決する力を育てることにあります。また、国際的な視野を持ち、多様な文化や価値観を理解し尊重する姿勢も重視されています。これらの力は、変化の速い現代社会を生きる子どもたちにとって、非常に重要なものです。
私自身、息子が国際バカロレア認定校で学ぶ姿を見ながら、ケンブリッジ・カリキュラムの考え方に共感し、家庭でもそれを支える努力をしてきました。もちろん、日本の教育にも素晴らしい点がたくさんあります。基礎学力の充実や、礼儀や協調性を重視する点は、大切にすべき日本の教育の強みです。
理想的なのは、日本の教育とケンブリッジ・カリキュラムのような国際的な教育の良い点を組み合わせることではないでしょうか。基礎学力をしっかりと身につけながら、批判的思考力や問題解決能力も育てる。日本の文化や価値観を大切にしながら、国際的な視野も持つ。そんな教育が、これからの時代を生きる子どもたちにとって、最も価値のあるものになるでしょう。
最後に、教育において最も重要なのは、子どもたち一人ひとりの個性や可能性を大切にすることです。どのようなカリキュラムや教育法を選ぶにしても、その子どもに合った方法で、その子どもの可能性を最大限に引き出すことが大切です。私たち親や教育者は、子どもたちが自分の力で考え、学び、成長していく姿を温かく見守り、必要なときには適切な支援をする役割を担っています。
ケンブリッジ・カリキュラムの思考力と問題解決能力を育てる教育法が、日本の教育にも良い影響を与え、子どもたちの未来がより豊かなものになることを願っています。
参考文献
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